Inklusion betyder, at hvert barn mødes med realistiske rammer og et tilbud, der matcher netop deres behov – både i dagtilbud og i skole. Det er en fejl at presse børn med vidt forskellige behov ind i en fælles ramme uden de nødvendige ressourcer. Det skaber mistrivsel og er ikke fællesskab, men misrøgt.

Grundlæggende principper for inklusion

• Det skal sikre trivsel, udvikling og fællesskab for hvert enkelt barn uden at gå på kompromis med resten af gruppen.
• Skabe gode normeringer og pladsforhold, understøttet af personale og lærere med de rette specialkompetencer.
• Anerkende en praktisk og pædagogisk grænse for, hvor mange børn med særlige behov et almindeligt tilbud kan rumme – at overse denne grænse er misrøgt.
• Respektere børns ret til det tilbud, der bedst dækker deres behov – også når det betyder, at pladsen findes på tværs af kommunegrænser.

Inklusion handler om forskellighed, ikke ensretning

Inklusion er ikke det samme for alle. Det handler om at give den enkelte barn det rigtige tilbud, der fremmer deres trivsel, læring og deltagelse i fællesskabet.

Forklaring

Inklusion handler om at give hvert barn de rette rammer og ressourcer, så det kan trives, lære og deltage i fællesskabet på egne præmisser. Det betyder, at man ikke blot samler alle børn i én gruppe uden ekstra støtte, men tilpasser tilbuddet efter de individuelle behov.

Hvad indebærer inklusion konkret?

• Hvert barn mødes med realistiske forventninger og et pædagogisk tilbud, der matcher præcis dets behov.

• Trivslen ødelægges, hvis man presser børn med meget forskellige behov ind i samme setup uden ekstra personale, specialkompetencer eller plads.

• Uden de nødvendige ressourcer skabes mistrivsel snarere end fællesskab – det svarer til misrøgt.

Grundlæggende principper for inklusion

1. Skal sikre trivsel, udvikling og fællesskab for hvert barn uden at ødelægge gruppens samlede dynamik.

2. Have gode normeringer og pladsforhold, understøttet af personale og lærere med relevant specialuddannelse.

3. Anerkende en praktisk grænse for, hvor mange børn med særlige behov et almindeligt tilbud kan rumme – overskrider man den, svigter man de børn, der har brug for ekstra støtte.

4. Respektere børns ret til det tilbud, der bedst dækker deres behov, også selvom det betyder, at man skal samarbejde tværkommunalt.

Inklusion handler om forskellighed, ikke ensretning

Inklusion defineres ikke ved, at alle skal opleve præcis det samme. I stedet skaber man en mangfoldig undervisning og dagtilbudsstruktur, hvor hvert barn får:

• Det rigtige undervisnings- eller pædagogiske tilbud, som styrker dets trivsel og læring.

• Mulighed for reel deltagelse i fællesskabet efter egne evner.

• Fleksibilitet til at skifte til et andet tilbud, hvis behovene ændrer sig.

Fordelene ved en korrekt inkluderende praksis

• Øget trivsel for alle børn, når der er opmærksomhed på individuelle forskelle.

• Bedre læringsudbytte, fordi undervisningen tilpasses den enkeltes tempo og udfordringer.

• Styrket fællesskab, når børn oplever, at de ses og støttes som de unikke personer, de er.

• Forebyggelse af social isolation og psykisk mistrivsel hos børn, der ellers risikerer at falde igennem.

Kategorier: Børn og daginstitutioner, Børn, Unge, Voksne og Ældre, Dagpleje og daginstitutioner, Familie, Folkeskole, Social bæredygtighed, Socialpolitik, Unge, Velfærd

← Tilbage til oversigt